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O
pinión
¿P
uede haber algo peor que
un restaurante con niños?
Sí: un restaurante para
adultos donde los niños no están pero
donde la carta entera está dirigida a un
paladar niñificado.
Se está imponiendo en España algo
común en los países anglosajones, los
establecimientos de hostelería sólo para
mayores de veintitrés años, donde no de-
jan pasar ni a los perros ni a gente menor
de esa edad. Con ello no sólo garantizan
que no haya niños, sino que no haya jóve-
nes que monten fiestas ruidosas. Que en
la medida de lo posible no haya seres a
medio hacer, sólo gente cansada y más o
menos civilizada. Me parece bien. Siem-
pre preferí los establecimientos de mayo-
res, sobre todo cuando yo mismo era niño
y mis coetáneos me llamaban “el abuelito”.
Pero el verdadero problema viene cuando
PROFESOR DEL SIGLO XXI:
NUEVO PARADIGMA
L
levamos bastantes años en que los políticos siempre ha-
blan de cambio, sobre todo los que quieren coger el poder.
Otra cosa es ponerlo en práctica. Se cambian leyes pero
la mayoría de los profesores siguen siendo los mismos, aunque
más cabreados por normas provenientes de quienes menos sa-
ben de educación.
La sociedad está cambiando a pasos agigantados y continua-
rá evolucionando constantemente. Algunos profesores quieren
adaptarse y cambiar el sistema de enseñanza antiguo por nue-
vos métodos y nuevas herramientas actualizadas. Por ello, la
renovación proviene de profesores innovadores, profesores que
piensan y que no se conforman con un libro y un “ordeno”.
Estos profesores tienen claro que el centro de su trabajo es el
alumno y que su objetivo es que éste consiga el máximo desa-
rrollo de sus capacidades intelectuales, sociales y profesionales.
Algunos profesores se proponen un cambio y facilitan el
“
aprender a aprender
” para que los alumnos descubran y fo-
menten su propio crecimiento intelectual. Es el guía que orienta
los trabajos y tareas de los alumnos.
Equipo directivo
En cualquier centro es imprescindible un buen equipo directivo
que se autovalore y considere si está preparado para desempe-
ñar sus funciones, que observe si tiene el entusiasmo necesario
para promover cambios, si es capaz de liderar al resto de pro-
fesores, si está preparado para delegar funciones a fin de que
todo el profesorado se sienta implicado y si puede promover y
mejorar la relación entre todos los profesores del centro.
La autovaloración puede comenzar por una serie de pregun-
tas, entre otras, tales como:
• ¿Existe un proyecto planificado del centro?
• ¿Tenemos el profesorado preparado?
• ¿Se promociona la reflexión en el claustro?
• ¿Contamos con la suficiente colaboración familiar?
Si el equipo directivo no se siente preparado puede buscar la
formación básica necesaria e iniciar el intercambio de experien-
cias con otros centros que son innovadores.
Profesores
Se abandona la imagen del profesor solitario y se cambia por la
del colaborador con otros profesores en el proceso de aprendi-
zaje que sigue cada alumno. Los profesores innovadores están
interesados en las nuevas tecnologías, la motivación, la crea-
tividad, la inteligencia emocional, las inteligencias múltiples, el
aprendizaje cooperativo y el uso de otros idiomas.
Los alumnos realizan trabajos de investigación y descubren
nuevos intereses, con una metodología por proyectos. Pero tam-
bién deben plantearse preguntas del tipo:
• ¿Cómo se promociona el buen comportamiento y la con-
vivencia?
• ¿Se controlan y previenen las conductas disruptivas?
• ¿Se organizan planes tales como igualdad, convivencia,
motivación, participación, relaciones con las familias?
Evaluación
La evaluación no debe ser una simple nota para que los pa-
dres reaccionen. Por el contrario debe tener un carácter forma-
tivo y no sancionador. La evaluación se realiza para guiar mejor
al alumno, orientarle sobre los aspectos que debe mejorar, las
actividades que conviene desarrollar y puntos en los que debe
fijarse más.
En definitiva, el cambio comienza con la trasformación del
profesorado.
Juan Pérez Cobacho
EDUCACIÓN y FUTURO
LA INFANTILIZACIÓN DE LA COCINA
José Antonio Martínez-Abarca
CONTRA CASI TODO